韓家英設(shè)計(jì)的海報(bào)
不容樂(lè)觀的外部環(huán)境
2004年12月，設(shè)計(jì)師陳紹華在中央美術(shù)學(xué)院做了題為《我無(wú)話可說(shuō)》的演講，以比較尖銳的方式和建設(shè)的立場(chǎng)正面地提出了“中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的人文環(huán)境”問(wèn)題，指向了設(shè)計(jì)外部環(huán)境的建設(shè)，呼吁在社會(huì)公眾中建立良好的認(rèn)識(shí)、理解設(shè)計(jì)的話語(yǔ)氛圍。似乎我們可以悲觀地看到，盡管有設(shè)計(jì)師和研究者們的共同呼吁，中國(guó)設(shè)計(jì)的環(huán)境建設(shè)在最近幾年來(lái)依然沒(méi)有得到很好的改善。事實(shí)上，設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)，相對(duì)于其他以表演或純粹展示為目的的藝術(shù)種類，無(wú)疑與公眾的日常生活有著更加緊密而直接的聯(lián)系，因而在社會(huì)學(xué)的意義上，設(shè)計(jì)的確也更有利于實(shí)現(xiàn)“審美教育”即“美育”以及“現(xiàn)代性啟蒙”這兩種藝術(shù)和藝術(shù)教育所肩負(fù)的職能。換言之，一個(gè)國(guó)家審美水平乃至現(xiàn)代化程度的高低，與該國(guó)家設(shè)計(jì)創(chuàng)作的水平有直接的聯(lián)系；同樣，出于設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特殊條件，設(shè)計(jì)水平也不得不受制于社會(huì)的審美與接受程度，其“超前性”在社會(huì)動(dòng)力學(xué)的意義上僅僅是相對(duì)的。然而，目前基本可以判斷：中國(guó)公眾的審美和設(shè)計(jì)接受水準(zhǔn)，還停留在比較低的現(xiàn)實(shí)層面。
試舉各個(gè)平面設(shè)計(jì)門(mén)類為例。標(biāo)志設(shè)計(jì)方面，繼2003年公布的受到廣泛質(zhì)疑的北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志“中國(guó)印”之后，2004年以來(lái)陸續(xù)發(fā)布的一些涉及外事活動(dòng)的兩件重要作品——?dú)垔W會(huì)標(biāo)志和上海世博會(huì)標(biāo)志，依然很難令專業(yè)設(shè)計(jì)師稱道，無(wú)法重現(xiàn)北京申奧標(biāo)志的輝煌。郵票設(shè)計(jì)方面，大部分作品依然出自“國(guó)家郵票發(fā)行局郵票設(shè)計(jì)室”體制之下，未在專業(yè)設(shè)計(jì)師中征集或進(jìn)行評(píng)議，而只是低水平重復(fù)，乏善可陳，失掉了很多利用郵票設(shè)計(jì)對(duì)公眾進(jìn)行現(xiàn)代性啟蒙的大好機(jī)會(huì)。
事實(shí)上，一些媒體和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)已經(jīng)有意識(shí)地在推進(jìn)這種外部環(huán)境的建設(shè)，設(shè)計(jì)教育也逐漸在學(xué)術(shù)界取得一定的地位并引起教育界的注意。中國(guó)的平面設(shè)計(jì)是否有機(jī)會(huì)借產(chǎn)業(yè)的東風(fēng)開(kāi)創(chuàng)新的局面，至少應(yīng)該是一個(gè)值得期待的問(wèn)題。
呂敬人設(shè)計(jì)的書(shū)籍裝幀
新媒體對(duì)于平面設(shè)計(jì)的沖擊
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)盡管仍在增長(zhǎng)，但其發(fā)展的速度已經(jīng)不像往常一樣“節(jié)節(jié)高升”，而是在新媒體的沖擊下顯出衰落的跡象。在一個(gè)媒體環(huán)境日益變化的背景中，新媒體以無(wú)可抗拒的速度崛起與侵入，是否還留給“平面設(shè)計(jì)”自我完善與學(xué)科建設(shè)以足夠的時(shí)間呢？
面對(duì)人類傳播環(huán)境和傳播技術(shù)日新月異，而報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)單一視覺(jué)的平面媒體廣告量每況愈下的生存現(xiàn)實(shí)，今天的平面設(shè)計(jì)專業(yè)，再也不能無(wú)視新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體形成的挑戰(zhàn)。眼下，意識(shí)到這種市場(chǎng)變局的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)壓縮傳統(tǒng)平面媒體類課程、課時(shí)的方式在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系內(nèi)加入了新媒體的內(nèi)容，但把這種向新媒體的轉(zhuǎn)向僅僅看作是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的“內(nèi)部調(diào)整”是不夠的。作為一種職業(yè)，一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師從“工藝美術(shù)”改行教設(shè)計(jì)，或是課堂講授的內(nèi)容從“美術(shù)字”轉(zhuǎn)向“字體設(shè)計(jì)”算不了什么；但對(duì)于一門(mén)課程、一個(gè)專業(yè)乃至一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這看似輕松的“轉(zhuǎn)型”二字的背后卻蘊(yùn)含著很多耐人尋味的東西。面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的“平面”，每一個(gè)從業(yè)者也許都應(yīng)當(dāng)思考自己能夠?yàn)檫@門(mén)學(xué)科貢獻(xiàn)些什么？
上一页 1 [2]
|
