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　　不覺得是在住院

　　K2S設(shè)計的埃斯波醫(yī)院獲得了美國芝加哥建筑設(shè)計博物館頒發(fā)的“國際優(yōu)秀建筑大獎”，將于2016年竣工。

　　“建筑本身就是一種醫(yī)療手段�！狈姨m建筑師阿爾瓦·阿爾的話成為許多芬蘭建筑師設(shè)計公共建筑時的信條，埃斯波醫(yī)院的設(shè)計也不例外。

　　1930年代，阿爾托設(shè)計了帕伊米奧結(jié)核病療養(yǎng)院。他認(rèn)為治療環(huán)境是醫(yī)生和建筑師共同努力的結(jié)果，二者都對治療起直接作用。病房采用淡雅的色彩，燈光布置力保病人在臥床時不致刺眼；暖氣設(shè)置在頂棚；自然風(fēng)通過高窗進(jìn)入室內(nèi)；水從龍頭里流出時沒有噪聲。病房內(nèi)躺椅的彎角設(shè)定使病人的呼吸更順暢更舒服，這些躺椅后來被稱為“帕伊米奧椅”。行政區(qū)、醫(yī)務(wù)區(qū)等輔樓不與主樓平行，不遮擋病房的光線。

　　2008年，K2S在埃斯波市康復(fù)醫(yī)院項目中中標(biāo)，阿爾托的療養(yǎng)院成為他們的榜樣。醫(yī)院設(shè)計成一個開放式的城市小廣場，明確界定公共、半公共和私人空間。

　　公共空間是圖書室、咖啡廳、酒吧，周圍的公園也被劃入醫(yī)院領(lǐng)域，病人和附近居民都能共享這些資源。醫(yī)院大廳也是公共空間，提供一些康復(fù)、老年人鍛煉的日常設(shè)施，是個熱鬧的會合點。

　　與傳統(tǒng)醫(yī)院不同，埃斯波醫(yī)院不設(shè)狹長的走廊，代以一個個獨立設(shè)計的庭院。林圖拉說這些半公共空間“可以減少病人的局促感和孤獨感”。病人們可以在庭院內(nèi)與醫(yī)生、病友交流，或使用庭院內(nèi)的康復(fù)設(shè)備和援助服務(wù)。

　　作為私人空間，病房設(shè)計成環(huán)形布局，落地的大玻璃窗保證病人有更好的視野和日照。病床經(jīng)過重新設(shè)計，康復(fù)設(shè)備隱藏在內(nèi)裝修里，整個病房看上去更像度假酒店，讓人不覺得是在住院。

　　“我們希望用城市規(guī)劃的手法來規(guī)劃醫(yī)院，環(huán)境是康復(fù)的一部分，醫(yī)院是環(huán)境的一部分�！绷謭D拉說。

　　鼓勵串校

　　在赫爾辛基東部的錫伯市，有一座“L”形的奇怪建筑，一所高中和一所IT高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過建筑的“L”形拐角連接在一起，兩邊的學(xué)生也可以“偷師”對方。

　　這座建筑也出自K2S建筑事務(wù)所之手，因為形同電腦鍵盤上的回車鍵（Enter），它被取名為“回車”。在2008年芝加哥、雅典聯(lián)合舉辦的國際建筑大賽中，“回車”獲得第一名，被媒體稱為“最美麗的學(xué)�！薄�

　　“‘Enter’語帶雙關(guān)，它既顯示出學(xué)院的IT專業(yè)背景，又表達(dá)了協(xié)同和互動的意味�！绷謭D拉說。

　　設(shè)計之初，建筑師們就定下了學(xué)校的基調(diào)——開放。每間教室都選用大塊的落地玻璃代替磚墻，“即使在室內(nèi)，你會感覺自己在‘室外’�！�

　　教室之間也用隔音玻璃分隔，老師講課時，為防干擾，可以拉下窗簾，課間則可以揭開窗簾，便于學(xué)生互動。“當(dāng)你在一個較小群體中時，也可以使自己理解較大的群體�！绷謭D拉說。

　　除了“開放”，K2S還非常注重在學(xué)校系統(tǒng)里加入“公園”的元素，延續(xù)“在學(xué)校，也在公園”的主張�！癓”形建筑上一大一小兩個弧形立面構(gòu)成兩個院落，較小的院落直通街道，形成建筑的主入口，較大的院子里用草坪鋪出一個個綠色“孤島”，種上蘋果樹和櫻桃樹。

　　每年5月底芬蘭學(xué)生畢業(yè)季，按照傳統(tǒng)，畢業(yè)生會戴上特別設(shè)計的白色帽子舉行“成人禮”的儀式，而蘋果樹和櫻桃樹也正在那時開白花。

　　“回車”在芬蘭創(chuàng)下了許多“第一”：第一次將兩所相對獨立的學(xué)校連接在一起，第一次用全透明的玻璃連接教室與教室、教室與外界。“你應(yīng)有孩子般開放的視野，不要多想現(xiàn)實的阻礙，應(yīng)該想‘我能’，然后在做的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己確實能�！绷謭D拉說。

　　在他看來，建筑設(shè)計不是高高在上的“奢侈品”：“建筑應(yīng)體現(xiàn)對城市有益的潛能，新造的建筑同樣如此，它應(yīng)該成為城市功能的一部分�！�