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　　好的交互設(shè)計(jì)可以讓數(shù)字虛擬環(huán)境變得直觀動(dòng)人，正如Steve Krug說(shuō)的那樣“好的界面設(shè)計(jì)無(wú)需思考“。兒童類(lèi)應(yīng)用市場(chǎng)前景巨大，在為兒童設(shè)計(jì)應(yīng)用時(shí)，有幾點(diǎn)值得注意。

　　首先，兒童和成人的理解力和喜好是完全不同的。兒童需要卡通的畫(huà)風(fēng)，需要更簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)。而且整個(gè)應(yīng)用要水準(zhǔn)高超，充滿(mǎn)趣味性和正能量，同時(shí)最好還具有一定的教育意義。

　　但與此同時(shí)，兒童用戶(hù)是非�！疤籼蕖钡�，成人用戶(hù)使用應(yīng)用往往還會(huì)有點(diǎn)耐心，而兒童用戶(hù)是毫無(wú)耐心，一旦你的應(yīng)用“不好玩”或者“不好用”，那么小孩子下次再也不會(huì)打開(kāi)你的應(yīng)用了。

　　雖然眾口難調(diào)，小孩子和小孩子之間的品味也不盡相同，但是設(shè)計(jì)師還是需要迎接挑戰(zhàn)，盡可能滿(mǎn)足大部分兒童用戶(hù)的需求。滿(mǎn)足兒童，就等于為未來(lái)做鋪墊——大部分的小孩子都想擁有一部好手機(jī)，而你的應(yīng)用如果能夠獲得他們的青睞，那么從今往后，他們很可能會(huì)記住你這家“老字號(hào)”。

　　好吧，如果想要為兒童而設(shè)計(jì)應(yīng)用，那么必須對(duì)“兒童”這個(gè)單詞的定義，有著明確的了解。

兒　　童成長(zhǎng)時(shí)，認(rèn)知水平也在不斷提升，根據(jù)皮亞杰的理論，兒童主要分為以下五個(gè)層次：

0-2 歲: 感知運(yùn)動(dòng)期——靠感覺(jué)獲取經(jīng)驗(yàn)。在1歲左右，發(fā)展出物體恒存（object permanence)的概念，以感覺(jué)動(dòng)作發(fā)揮圖式的功能；
2-4 歲: 偏見(jiàn)思維期;
4-7 歲: 直覺(jué)思維期——已經(jīng)能使用語(yǔ)言及符號(hào)等表征外在事物，會(huì)使用不具保留概念，不具可逆性，以自我（egocentrism）為中心，即不能區(qū)分主體與客體
7-11 歲: 具體運(yùn)思期——了解水平線(xiàn)概念，能使用具體物之操作來(lái)協(xié)助思考
11-15 歲: 形式運(yùn)思期——開(kāi)始會(huì)類(lèi)推，邏輯思維達(dá)到較高水平，開(kāi)始具有抽像思維。

　　本文主要針對(duì)0-7歲的兒童，因?yàn)檫@一階段的兒童，與成人之間的區(qū)別較大，在交互設(shè)計(jì)上，也有著明顯的不同。